由創(chuàng)捷團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)并實(shí)施的深圳市福田區(qū)香蜜湖社區(qū)人民防空宣傳教育中心，從人防普及和快樂(lè)成長(zhǎng)角度出發(fā)，結(jié)合社區(qū)活態(tài)更新、智慧人防、人文顯相多個(gè)維度提升，全方位打造深圳第一個(gè)兒童友好示范性人防主題教育中心，讓感知與想象力為孩子們帶去挑戰(zhàn)現(xiàn)實(shí)的力量。
突破常規(guī)的意義場(chǎng)所
空間極大化里的交織功能屬性
小空間內(nèi)創(chuàng)造最大化的展館功能：社會(huì)面的人防宣貫；周邊學(xué)校的教育拓展；更面向青少年的豐富宜學(xué)。
阿爾多•凡•艾克的間隙式設(shè)計(jì)策略
不按照成人設(shè)想界定的規(guī)則，提倡更適度的開放性、間隙性以及公眾參與，使原初社區(qū)內(nèi)的“剩余空間”更富感知力與分享性。
“走出去”的人防移動(dòng)展廳
深耕人防“五進(jìn)”，讓和平年代的想象力變成執(zhí)行方式，深化人防“平戰(zhàn)結(jié)合”的教育推廣意義。
設(shè)計(jì)靈感來(lái)自于“香蜜湖”這個(gè)鄰里社區(qū)的真實(shí)環(huán)境，令青少年自主地在環(huán)境內(nèi)發(fā)起活動(dòng)。他們是孩童眼中茂密的森林，揮灑天性、自由漫步，并會(huì)在玩樂(lè)的間隙，悄悄種下“人防”萌發(fā)的種子。
色彩的感知塑造了一個(gè)層次豐富的空間——既是空間上的體驗(yàn)、又是人防標(biāo)志的“呼應(yīng)”。同時(shí)，在靈動(dòng)的組合方式中，將平面的空間解構(gòu)為更自由的立體單元。
從木屋或者小徑進(jìn)入和穿行，最終構(gòu)成了茂密的森林圖鑒。從幾何形狀開始，直角和鈍角的結(jié)合，為教育中心注入活力的情緒。
香蜜湖社區(qū)人防宣教中心將人防知識(shí)普及與空間探索緊緊相連，讓孩子們自主探索藏在人防里的藝術(shù)，讓教育中心成為城市與自然、城市與防災(zāi)的媒介，把創(chuàng)意和童趣交給我們的孩子，繼而成為成長(zhǎng)路上的人防“小確幸”。
設(shè)計(jì)靈感來(lái)自于“香蜜湖”這個(gè)鄰里社區(qū)的真實(shí)環(huán)境，令青少年自主地在環(huán)境內(nèi)發(fā)起活動(dòng)。他們是孩童眼中茂密的森林，揮灑天性、自由漫步，并會(huì)在玩樂(lè)的間隙，悄悄種下“人防”萌發(fā)的種子。
色彩的感知塑造了一個(gè)層次豐富的空間——既是空間上的體驗(yàn)、又是人防標(biāo)志的“呼應(yīng)”。同時(shí)，在靈動(dòng)的組合方式中，將平面的空間解構(gòu)為更自由的立體單元。
從木屋或者小徑進(jìn)入和穿行，最終構(gòu)成了茂密的森林圖鑒。從幾何形狀開始，直角和鈍角的結(jié)合，為教育中心注入活力的情緒。
香蜜湖社區(qū)人防宣教中心將人防知識(shí)普及與空間探索緊緊相連，讓孩子們自主探索藏在人防里的藝術(shù)，讓教育中心成為城市與自然、城市與防災(zāi)的媒介，把創(chuàng)意和童趣交給我們的孩子，繼而成為成長(zhǎng)路上的人防“小確幸”。